甘肃省庆阳市宁县平子镇碾咀小学 刘志忠

一、当前小学数学教学中存在的问题

由于教师长期受到应试教育的影响，在当前的小学数学教学中仍然存在许多问题，制约了学生综合素质的培养。首先，传统的灌输式教学仍然是当前教师使用的主要方法，课堂教学主要是为了提高学生的数学成绩，忽视了学生思维能力的培养，导致学生缺乏自主权，过分依赖教师，使用死板的解题方法进行数学解题，在一定程度上导致课堂教学质量低下，学生学习效果差。其次，缺乏以生活为导向的有趣环境，教学效果不理想。

二、新课标下小学数学课堂教学方法

1.创新教学方法，增强学生空间观念

教学方法的创新是新课程改革下小学数学课堂教学的首要任务，这要求小学数学教师改变过去的灌输教学方法，不断提高学生的教学技能和教学方法。例如，“对称、平移和旋转”这一课的教学目标是让学生感知周围的平移、旋转和对称现象。结合课程需求，作者创新了教学方法。首先，在课程开始之后，作者向学生展示了几组图形，这些图形都具有一个特征，即对称性，目的是希望在一开始就培养学生对图案的审美情感，随着课程的进行，作者将使用信息技术来详细讲解课程的内容，以便学生正确判断对称、平移和旋转的现象。

2.促进学生思维发展

在课程改革过程中，教师应为学生提供充分的参与数学活动的机会，帮助他们在独立探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能以及数学思想和方法，并获得丰富的经验。我们可以在课堂上采取“小组合作学习”的形式，让学生在小组中讨论、探讨，倾听和激励彼此，在交流中互相启发，了解计算方法，并学习在活动中合作。在课堂教学中，学生应充分体验探索数量关系和改变事物规律的过程。

3.加强与生活实践相结合，有利于提高学习兴趣

数学课堂教学应与学生的生活现实紧密联系，从学生的生活经验和现有知识出发，创造生动有趣的情境，指导学生进行观察、操作、猜测、推理、交流等活动，促使学生可以利用数学活动掌握基本的数学知识和技能，并从数学的角度开始学习观察事物和思考问题，并激发学生对数学的学习兴趣。例如，在教学“按比例分配”的课程时，我设计了一个问题：“老师这里有6个苹果，我想与两个孩子分享。每个孩子可以分享几个？”声音刚落，学生喊道：“太简单了，当然是每人3个。”当时，我没有表达我的立场，而是问：“是否还有其他答案？”这时，一些学生主动进行辩论，大胆提问，并主动参加研究，甚至从未讲过话的学生也很高兴发表意见。

三、小学数学课堂教学的高效开展与经验总结

1.教师要在提高自我上下功夫

教师必须努力提高自己，全面提高各个学科的知识水平，经常阅读并不断地“充电内化”，以便在备课、教课、课后总结等一系列环节中游刃有余，具备提高教学效果的潜在能量。

2.教师要在全面掌握各类知识后将专业课程专业化

在掌握了各种知识之后，教师应将专业课程设置为高质量的专业课程和高效的专业课程，这就是所谓的“打铁先要自身硬”的道理。

3.教师要“因材施教”

教师应该对所教的学生有全面的了解，整合他们的社会环境、家庭背景、性格成长、认知和爱好等信息，并运用“因材施教”的理念，从而达到提高全班学生预期的目的。

4.教师要成为学生的良师益友

教师要成为学生的良师益友，必须具有高尚的道德情操、丰富的文化知识、强烈的教育热情和明确的教学目标。从第一次站在讲台上起，便拥有把一生奉献给教育事业的坚定信念。

总而言之，在新课程改革的大力实施下，如何改善小学数学课堂教学方法，达到培养学生自主学习能力，培养学生创新思维，将数学问题与现实联系起来的教育目的，是小学数学教师面临的主要课题，这要求教师在教学工作方面丰富经验，组织学生之间开展合作学习和独立研究，在小学数学课堂上积极设计一些有趣的具有挑战性和指导性的问题，以突出学生在课堂上的主体地位，同时，教师应结合最新的教学方法和教育理念，这也要求教师努力工作，不断探索，以提高整体教学质量和效率。