甘肃省兰州市永登县新城区小学 张玉瑛

实践活动的教学方式不仅能在课堂中产生重要的作用，而且可以激发学生学习兴趣并引发学生思考，跟着教师思维，从而完成数学教学。数学教学中采用七巧板游戏，可以培养学生的观察分析能力、空间想象力以及实践操作能力，还能提高学生的学习能力。

一、七巧板游戏有助于学生提高学习数学的兴趣

七巧板游戏在提高学生的学习能力方面起着重要的作用。七巧板游戏与教学相结合，使学生产生深刻的印象，同时使教学范围得到扩展，让学生对数学教学中的新知识有更高的接受能力。比如，在学习了关于数字的认识以及写法之后，可以运用七巧板拼出数字“1”，紧接着鼓励学生发挥想象力拼出“2”“3”“4”等数字，当学生主动投入课堂游戏中，由此引出下一步的教学活动。这样的游戏教学生动有趣，能在较大程度上刺激学生的学习欲望，推动教学活动的顺利进行，以此提高学生学习数学的兴趣。

二、七巧板游戏有助于增强学生的语言表达能力

小学低年段是培养学生语言表达能力的黄金阶段。教师在这个阶段要改进自己的教学方式，为学生提供正确的引导，使学生在课堂中慢慢地养成良好的语言表达能力，而实践教学正是引导学生养成良好意识的教学方式，它的魅力在于将教学与实践紧密相连，将课堂内容与生活相联系。例如，在用七巧板拼摆一艘帆船时，我首先出示七巧板拼成的帆船图，让学生观察后拼摆，然后到展台上展示。学生展示时，要讲清楚自己是拿什么形状的游戏块拼出图形的哪一部分，总结拼摆的方法，然后给拼出的图形起一个有诗意的名字。其中有一位学生在展示时，这样用语言进行描述：“我先找到两个大三角形，拼成一个更大的三角形，然后找到中等三角形，拼在大三角底边上侧，再找到小三角形和正方形，对齐摆在大三角形的右侧，最后找到平行四边形和另一个小三角形，对齐摆在底下。这是从先中间，后两边拼摆。”思维是语言的外壳。游戏如做事，是充满智慧的。能够把拼摆图形的过程说明白的学生，思维一定更加清晰。

三、七巧板游戏有助于学生形象思维向抽象思维发展

数学教学中，最主要的目的是培养学生从形象思维转变成抽象思维的思维能力。在课堂上教师讲解简单的知识时，学生一般可以很快理解，但是教师稍加改变后，学生就无法跟上教师的思维方式。学生只愿意接受知识，减少了自己的思考能力，所以需要教师通过实践活动来培养学生的抽象思维能力，让学生形成举一反三的能力。例如，教师在讲解“认识图形”一课时，先让学生打开七巧板盒子，仔细观察一下，摸一摸，比一比，你有什么发现？学生一眼就认出，盒子里有三角形、正方形、平行四边形。然后教师提出：用其中大小一样的三角形能拼出什么图形？用三块板又能拼出什么图形？学生拼摆展示后，教师再进行简单的引导，讲解本节课认识的图形，使学生很轻松地理解图形的特点和它们之间的联系。通过借助七巧板拼摆，使学生在具体操作中培养了抽象思维。

四、七巧板游戏有利于提高小学低年级学生的学习能力

数学教学过程中，教师应该注意到小学生由于年龄的限制，缺少实践的机会，从而为学生创造良好的活动氛围。在实践学习中可以融入多样的知识和趣味游戏，让学生在游戏中产生对知识的兴趣，在动手中掌握知识，提升自己的学习能力，在实践中增加学习的兴趣。例如，教师组织学生用七巧板拼摆古诗的情景图，并制作出手抄报时，使学生的动手能力、图形分析能力和空间想象能力都得到了提高。七巧板游戏可以从各方面提高小学低年级学生的学习能力，对于小学生未来的发展有一定的作用。

七巧板游戏属于实践活动的一种，将实践活动融入教学中对小学低年级学生来说具有特殊的意义，对学生起到了激发兴趣的作用，从而吸引学生注意力。实践活动是教师教学的重要手段，从根本上改变了课堂结构，顺应了当下社会教育的潮流。