广东省江门市江海区礼乐街道新民小学 伍顺燕

识字教学是低年级语文教学的重要任务，也是最枯燥乏味的教学内容之一。对于六七岁的孩子来说，每个汉字都是一个抽象的符号，“按部就班”和“死记硬抄”是行不通的。识字教学关系到小学生的语文基础能力培养，《语文新课程标准》明确要求课堂教学需要根植现代教育革新理念，利用现代电子技术来辅助识字教学，从而使教学活动变得更加高效。在教学实践中，我尝试运用现代信息技术整合课堂教学资源，探索信息技术与低年级识字课堂教学深度融合的应用路径，落实课程教学目标，使其成为识字教学的得力助手。

一、云课堂奏识字预习的序曲，生成生字重点

预习既能让学生扫除识字障碍，也能培养学生的自学能力，其重要性不言而喻。但是在现实教学中，限于课堂教学时间有限和检查预习手段单一，预习效果收效甚微。借助信息技术优化识字预习活动，将识字教学活动牢牢定位在学上，学生学先于教，符合以教定学的教学理念。信息技术的助力能大大提升预习的有效性，云课堂的加入既拓宽识字渠道，更能生成识字重点，让课堂教学立足学情而展开。

在教学中，我利用QQ群、微信班群发布课堂的生字学习资源，用信息技术筛选高质课程资源搭建符合自己班级的智慧云课堂。课前让学生跟读音频学习生字词，在同步班级APP发布课文跟读配音等趣味预习作业，附上批改打分功能生成分数榜。……