□甘肃省定西市岷县麻子川镇占扎路小学 贾杰

在目前的教学中，教师帮助学生掌握学习方法，促进学生自主学习能力的提高是教学的重点。要达到这个目的，教师就需要对课堂教学方案进行针对性设计，即为学生提供更多自主学习的机会。在理论知识的引入与教学阶段，教师可以构建研究情境，并在情境中添加学生喜爱的元素，以这种情境提升学生的自主学习动力，并为学生的自主学习指明方向。在知识的深入理解与习题训练阶段，教师则可以融合分层理念，并组织学生进行合作学习，以此提升教学的效率。

一、构建研究情境，提高自主学习兴趣

教师在小学数学教学中构建情境，便是将数学知识与生活中或者想象中的某个片段融合在一起，以趣味性的方式将数学知识向学生呈现。教师可以把单元主题作为核心，选择学生感兴趣的生活元素或者动画元素，然后构建具有一定趣味性、探究性的情境。这样的情境具有多重作用，既可以吸引学生的注意力，又可以引导学生自主学习。

如在《观察物体》的教学中，教师可以利用低年级小学生爱幻想、爱看动画的特性，结合有名的动画为小学生构建具有引导性的情境，以此培养学生的自主思考与自主学习能力。

教师：看大屏幕，今天“柯南”又遇到了一件案子，小偷在桥上偷了一辆汽车中的许多钱，警察们从监控和路人的描述中得到了小偷的画像，并找到了几个有前科的嫌疑人。……