王结义 刘国新

（1.皖南医学院护理学院；2.安徽师范大学马克思主义学院，安徽 芜湖 241001）

传统观念认为高校思政课承担着思想政治教育的任务，它应该着力于大学生思想政治教育和意识形态教育，因此，人文教育不是高校思政课的主要任务。那么，高校思政课是否应该承担大学生人文教育的任务？针对当前高校思政课人文教育弱化的现状，我们将如何有效加强高校思政课的人文教育？对这一系列问题的回答，首先要厘清“思想政治教育”与“人文教育”的关系，总结和反思高校思政课人文教育弱化的现状和原因，探讨高校思政课加强人文教育的必要性及实效性。针对这些问题，从“现状分析、理论分析、策略分析”三个维度展开剖析，试图探讨新时代高校思政课人文教育的实效性及其创新。

一、我国高校思政课教学人文教育弱化的历史缘由与现状反思

（一）我国高校思政课教学人文教育弱化的历史缘由

纵观我国的教育发展史，注重以人文精神和人文价值为核心的思想政治教育一直以来都是我国的优良传统。在启蒙教育阶段，古人通过经典通俗化的方式，把《三字经》《弟子规》《百家姓》等作为通俗的启蒙读物，完成了以儒家思想为主体的启蒙教育。在成人教育阶段，古人通过学习儒家典籍，规范仁义道德和伦理纲常，实现“成人成圣”的人生理想和“平治天下”的政治理想。然而到了近代，由于受到西方文化的冲击以及传统社会结构的改变，人们开始对传统思想政治教育的合理性进行了批判和反思，此时一些先进知识分子开始转向西学，试图从西学中寻找人文资源来改造中国的思想政治教育；……