江苏省海安市教师发展中心附属小学 黄 敏

随着“互联网+”时代到来，数学课程改革逐渐显露出新的发展态势。比如，在发展学生数学核心素养的同时，教师应关注学生综合素养；教师应不仅关注学生是否“学会”，更关注是否“会学”“慧学”；不仅重视发展学生理论智慧，更重视发展实践智能等。作为教师，要以发展学生学力为导向，主动应对时代挑战。“项目教学”就是适应时代要求的新教法。

一、对“项目教学”的定义理解

“项目教学”(Project Based Teaching)，一套系统教学法，它是在布鲁纳建构主义理论基础上发展起来的、由师生共同实施完成某一项目的实践教学活动。美国巴克教育研究所将“项目教学”界定为“对复杂、真实问题的探究过程”；法国诺贝尔物理奖获得者乔治·夏帕克先生于1992年给项目教学起名为“LA MAIN A LA PATE”。2000年该项目被引入国内，定名为“做中学”，江苏省南京市被确定为该项目的实验点之一。

“项目教学”是一个从预设项目任务、规划和实施项目到形成成果的完整过程，其显著的特点是“以项目为主线，教师为引导，学生为主体”。它具有如下特质。

一是目标导向，项目教学往往有明确目标，学生围绕目标展开系列活动，通过目标，提高学生规划学习力；

二是设置驱动，师生根据项目教学目标设置驱动问题或任务，也就是为学生学习提供“支架”或“脚手架”；

三是规划过程，学生围绕目标、任务展开探索，教师适时介入，为学生研究提供外援支撑；四是完善评价，对学生项目学习内容进行评价，包括诊断性、形成性和发展性评价等。……