江苏省南通市教育科学研究院 王爱华（江苏省特级教师）

《去年的树》是日本童话作家新美南吉的代表作。这篇童话的故事情节并不复杂，但故事的叙述颇有电影蒙太奇的色彩，它在场景的转换中凸显事件的曲折与波澜，让故事情节展开的过程有一种移步换形的画面感。故事由小鸟的飞、问、思作为线索贯穿全文，让读者有一种如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。这篇童话的语言浅显而简洁，但情感深沉而浓郁——小鸟于怅然若失的哀怨中交织着无奈的悲凉……故事始终牵动着读者的心弦，唤起读者更多的想象与联想。作品蕴含着深刻的哲理，它不仅属于孩子，也属于成人。这样的文本怎么教？本文则对《去年的树》教学进行了实录，以供教师们借鉴。

一、引读揭题，进入情境

师：这节课我们学习一篇童话故事，故事的题目是——

生：去年的树。

（师板书课题）

师：这篇课文写的是一只鸟和一棵树的故事，一只鸟和一棵树它们是——

生：好朋友。

师：鸟儿天天给树唱歌，树呢——

生：天天听着鸟儿唱。

二、自读文本，完成导图，厘清故事情节

师：冬天来了，鸟儿到很远的地方去。春天又来了，鸟儿回来了，寻找好朋友树。请同学们拿出作业纸来，跟着鸟儿去千里千寻，去看一看这只鸟儿到了哪些地方、它找了谁、那棵树结果怎样。你可以横着写，也可以竖着写，开始吧！（出示活动一）

活动一：千里千寻。鸟儿为了寻找好朋友树，都到了哪里？找了谁？结果怎样？

师：同学们摘录的时候要注意课文中的生字哦。