北京市朝阳区府学胡同小学朝阳学校 李春玲

通常，人们觉得童话是给孩子们阅读和使用的，因为孩子们最适合在想象的世界里发展身心，也会因为有了想象的空间而变得聪慧和美好。而心理童话将催眠概念以隐喻的形式融入故事和绘本中，通过激发孩子的想象能力来教会他们以新的方式面对和解决身体及情绪问题。对此，我们将心理童话积极运用到教育教学实践中，成效显著并得到了孩子们的喜爱。

而在心理童话的课题实践中，我们又发现它也适合大人，适合我们的教师。对此，本文如何以心理童话的戏剧活动引导教师心理成长方面的探索与实践。

一、引导教师心理成长的重要意义

党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二O三五年远景目标的建议》明确提出，建设高质量教育体系。要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

百年大计，教育为本。教师是教育事业的重要实施者，教师素养的高低，直接影响着我国教育的发展和二O三五年远景目标的实现。

众所周知，教师在学生成长过程中具有重要地位和影响。教师是学生成长的引领者、指导者、护航者……可以说，教师的一颦一笑都会被学生捕捉到；教师的言谈举止都会对学生产生潜移默化的影响。并且，由于小学阶段学生的认知水平有限，学生更容易依赖教师的评价。