吴志能

随着互联网的高速发展，利用网络组织开展教育教学的任务得以实现，尤其是疫情期间，学校教师积极组织线上教学实现了“停课不停学”，让学习的发生实现了空间和时间上的突破。那么，作为受众群体的学生是否能合理使用网络，有效利用教学资源帮助自己学习和成长？是否需要教师和家长的引导和管理，以及如何有效引导和管理？这些都是值得研究的问题。

一、中学生网络设备使用现状

基于中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第47次《中国互联网络发展状况统计报告》的《青少年上网行为报告》中指出，青少年手机、平板电脑的使用时长逐年增长，即时通信及网络娱乐的普及率高达93%，家长对青少年电子产品的使用普遍表示担忧。说明目前中学生的网络设备使用并未能够完全服务于线上自主学习，绝大多数中学生使用网络设备仅为了聊天或娱乐。

数据分析表明，中学生的上网行为普遍存在，但大多处于不健康的状态，长时间用眼不利于视力健康；长期接触暴力网络游戏，不利于心理健康；长期沉迷网络，作息不规律、姿势不规范，严重影响身体健康；同时也给学校学习管理带来很大的困扰。所以，必须规范和培养学生正确的上网习惯，接触健康阳光的网络信息，而要做到这些，首先必须做到管理好网络设备。

二、中学生网络设备管理可行性分析

首先，管理设备并不能简单粗暴地采取没收设备、禁止上网等手段，这明显违背了发展规律，看似有效实则注定无法成功。……