曹启海

“科学求真，艺术善美”，艺术创造幻想以表达情感，很多哲学家、文学家、教育家、艺术家和物理学家都认为，科学与艺术的结合是人类思想发展的主流。在教育过程中重视科学教育与艺术教育的结合，是培养具有良好人文精神和创新能力人才的重要途径。普通高中美术课程通过培养中学生的“核心素养”来指导具体的学科教学实践，即“图像识别”“美术表现”“审美判断”“创意实践”“文化理解”。特别是“创意实践”，即运用创造性思维进行创意，并用美术的方法和材料予以呈现和完成。而现代媒体艺术在当前美术课的渗透也是一种趋势，可以更好地帮助高中生完成“创意实践”。

一、现代媒体艺术的概念

通常所说的“媒体”可以理解为传播信息的物质载体和技术手段，以及从事信息采集、加工和传播的社会组织，如出版社、电视台等。艺术作为人类情感的表达方式，必然需要依托一定的媒体来传达信息。因此，艺术与媒体技术的发展有着密不可分的关系。从中国画、油画、版画、雕塑到虚拟艺术，无不依托特有的媒体来传递着作者的情感和观念，所以从广义的角度讲，这些艺术种类都可以归纳为“媒体艺术”。

现代媒体艺术是美术大家族中的一个新兴艺术门类。进入21世纪后，艺术家传达思想观念的方式因媒体的丰富而更加多元，表现为从平面到立体，从静态到动态，从单向传递到多向互动，从单一视觉到多感观体验等方面的变化和发展。……