李兆刚

随着新课改的不断推进，我们注意到学生的学习不再是被动的，而是动态生成的。学习目标已从最基本的“学会”转变为“会学”。随着以互联网技术为代表的信息技术的日渐成熟，提供计算、网络和存储能力的教育类云平台因其开放性、便捷性、互动性等优势为小学数学综合实践课程注入了新的活力，已经具备了全方位、智慧化的从“会学”向“慧学”转变的条件，让学习环境无处不在，让学习方式千变万化，让学习成果丰富多样。

基于“江苏智慧教育云平台”的小学数学综合实践课程的智学应用研究既是承载江苏省黄爱勤网络名师工作室研究主题——基于互联网思维的智学课堂建构与实践的项目内容，也是有关智学课堂的一个重要特征——“慧学”研究的一项重要内容，是通过线上、线下两条线，结合精细化的预习方式、多样化的互动方式、多元化的评价方式实现教与学的智慧结合、学与用的智慧一体化。本文就小学数学综合实践课程的智学应用研究，结合具体实例进行系统分析与探讨。

一、以微课指导拓展学生活动参与的方式

小学数学综合实践课程的一个重要内容是学生活动，活动包括课堂交互活动和课后预习活动及实践活动。教师课堂上的指导即使形成文字、表格等直观形式也难以实现多维度实时有效指导。以苏教版五年级下册《蒜叶的生长》一课为例，为使学生有效地开展实验、记录，教师可能需要花近半堂课的时间讲解操作要领、教学表格填写方法等，而持续十天的跟踪记录和观察更是对课后活动参与度和完整度的挑战。……