江苏省昆山市张浦镇第二小学 朱 震

在小学低年级数学课堂中，教师的教学常常要动静结合，有动有静。所谓“动”，是指教师在课堂上要活跃课堂气氛，不要死气沉沉，要让学生在课堂上充分展示自己；所谓“静”，是指教师在教学过程中能够让学生静下心来，对本节课的知识进行认真的思考，课堂学习活动更加有序。

一、营造课堂气氛，激发学习兴趣

笔者认为，学生“静”素养养成的前提是课堂需要充满活力。学生的静不是表面上的静，例如安静地坐在那里，一动不动。处于这种状态下的学生并不是在沉思，而是根本没有浸入课堂，学生的主动性没有被调动起来，对所要学习的内容没有兴趣，在这种情况下，没有办法培养学生的“静”素养。

教师在授课过程中，要利用多种教学方法，增加课堂的趣味性，尤其是小学低段的学生正处于成长的关键阶段，性格上也是活泼好动的，特别希望得到大人的鼓励和赞扬，教师可以利用学生的这一特点，采取期望的方法来增强学生的学习兴趣。例如，“谁能来回答这个问题呢？老师会叫坐得最端正、最能安静听讲的同学来回答。”学生在听到老师的话后会不自觉地坐端正。这正是利用了小学低段学生渴望被鼓励的特点，在实践中，这种方法取得的效果很好，学生的学习兴趣往往能够被激发出来。

学生的思维是否被带入课堂之中，可以通过观察学生的眼神来进行判断。如果学生的眼神是呆滞的，说明没有调动起学生的积极性；……