江苏省南通市实验小学 达 丽

教师应从教学需求出发，为学生创设生活化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，也可以在课堂中设计操作活动，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学就在我们身边，数学和生活密切相关，感悟到数学的魅力，体会到数学学习的轻松和快乐。

一、运用生活化趣味导入，轻松学习数学

在小学数学教学过程中，课堂气氛是否活跃，师生配合是否默契，都会影响教学效果，也会影响学生的学习效率。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，趣味化的导入方式是非常重要的，教师要根据学生的认知发展特点，精心设计一些有趣的生活场景来吸引学生的注意力，比如玩游戏、讲故事等，调动学生学习数学的兴趣，让学生以快乐的状态轻松地进入数学学习中，提高课堂效率。

例如，在教学《正比例》一课时，为了让学生更好地理解变量和定量间的关系，教师通过儿歌《数青蛙》来导入课程：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……在学生兴致勃勃的朗诵中，教师提出：“这首儿歌中什么变了？”学生说：“青蛙的数量变了，嘴巴、眼睛和腿的数量都变了。”教师问：“它们是怎么变化的呢？”学生答：“青蛙每增加一只，嘴巴、眼睛和腿的数量也都相应增加。”教师接着问：“那你发现什么没变吗？”学生经过交流后发现：一只青蛙始终都是一张嘴，两只眼睛四条腿，只是青蛙数量变化，其他数量也随之变化。