葛春红 (甘肃省庆阳市西峰区南街小学，甘肃 庆阳 745000)

引 言

数学学习能够锻炼学生的思维，培养他们分析问题和解决问题的能力，而数形结合思想就是最有效的教学方式.数量与图形相结合，可以使学生的思路更加清晰，进而找准问题的切入点，更有效率地去解决问题.在数学教学中渗透数形结合思想，其目的就是帮助学生形成良好的数学思维能力.这就要求数学教师摒弃传统的教学观念，以学生为主体来开展课堂教学活动，发挥数形结合的优势作用.本文基于核心素养，对在小学数学教学中渗透数形结合思想的途径进行研究，希望能够为小学教育工作者提供一些有效的参考意见.

一、数形结合思想在数学教材中的渗透

(一)在几何图形方面进行渗透

在小学数学教材中，有很多关于几何图形的知识概念，这一领域的内容如果单纯依靠图形进行学习，那么学生会感到复杂，难以理解，如三角形内角和、多边形的面积等，为了加深学生对这方面知识的理解，无论是在例题中还是在练习题中，都可以渗透数形结合思想[1].

(二)在统计概率方面进行渗透

小学数学教材中的统计与概率知识，都是与生活实例结合在一起的，教师可以将数据的计算和实际相联系，利用“数”与“形”之间的内在关系去解决这些问题.在教学“概率”这部分知识时，教师可以通过图片呈现具体的数据信息，学生结合这些图片中的数据信息进行计算，这会大……