甘肃省天水市建设路第二小学 杨亚伟

教师在开展数学教学活动时，应更新自身教学观念，设计多样化的家庭作业，借助多种层次、多种类型、多种体裁的作业，满足学生学习需求，促使其能够探索数学知识，提升自身的数学素养。

一、加入多元化生活内容

小学阶段数学学科的家庭作业设计应以学生为中心点，结合学生情况设计作业内容，使作业内容体现出生活化和多元化的特点。教师在设计作业内容时，使学生可以应用自身已掌握的数学知识理解生活问题，并在生活实际中探索数学原理，进一步提升自身的数学素养。例如，教师可以结合学生生活，设计一些关于家庭电费、水费、话费等的作业题目，促使学生能够将数学知识应用到生活中，巩固数学基础知识，增强课堂实效性。

例题：在暑假期间，某校组织学生开展出游活动。由于活动要求师生共同参加，所以学校需要做好准备工作，也需要做好包车的预算。通过调查，学校共选定了三种不同型号的汽车：A类汽车核载20 人，B类汽车核载25 人，C类汽车核载29 人。A，B，C三种不同汽车的人均单价分别为100 元、120 元以及150 元。经统计，本次参加出游的师生人数共500 人。如果是你，你想要如何拟定包车方案？

这一题目内容贴近学生的生活，并没有明确规定学生要设计最省钱的包车方案，能够在一定程度上缓解学生的学习难度，教师也能够了解到学生的真实想法以及实际学习能力，可以更加有针对性地为其提供教学辅助，促使学生学习能力的逐渐提升。……