江苏省张家港市实验小学 陶 华

作业是小学数学课堂不可或缺的组成部分，是检验学生学习情况、发展学生思维的一种重要教学活动。为了适应新课标要求，让学生减负，教师要优化作业形式，用“质量”代替“数量”，让学生的作业尽量集中在课堂上完成，拓展学生思维，提高学生学习积极性，让数学课堂更加高效。

一、优化作业方式，激发学习兴趣

小学数学作业布置是数学教学的重要组成部分。教师要分析学生的兴趣爱好，创新作业形式，采取多媒体、游戏等形式，增强作业的趣味性，避免重复、枯燥的作业形式，激发学生做作业的兴趣，让作业不再是学生的负担，引导学生乐于做作业。

例如，在教学《认识小数》一课后，教师给学生布置了一项作业：同桌为一组，自己动手做0～9 和小数点的卡片。第一步：同桌之间任意取出两个数字和一个小数点，让对方写出来，并大声读出来，当写10 个小数后，按照大小顺序排列，看谁做得又快又好；第二步：任意取出三个数字和一个小数点，看这三个数字可以组成几种不同的小数，将这些小数分别写下来并大声读出来，比一比谁组成的小数最大，谁组成的小数最小，你能从中发现什么规律？然后分别拿出4 个、5个……按照上面的规则进行排列。学生在游戏中玩得不亦乐乎，更加牢固地掌握了小数的知识。

上述案例，教师让学生以游戏的形式完成作业，激发了学生学习的积极性，让学生在“玩”的过程中思考、探究，发现知识间的规律，有利于培养学生的合作意识，激发学生的创新能力。