安徽省合肥市南园学校 张 璐

所谓数感，是指人对于数与运算的一般理解或者感悟，这种理解可以让人们在面对复杂问题时，运用灵活的方法作出正确的数学判断，提出最有效的解决方法。其实“数感”从本质上来看，就是对“数”所形成的感觉或者感悟，和语文教育中的语感如出一辙，是一种不断积累得来的核心素养。当下，小学生的数感有所欠缺，在解决数学问题时常常出现错误，由此可见，在数学教学实践中，对学生的数感进行培养有重要意义。只有让小学生真正理解数学，形成强烈的数感，才能更好地激发对数学这门学科的兴趣，促进数学核心素养的提升。

一、课堂鼓励多维算法，提升学生数感

小学生的数感比较弱，他们对于数字、数的联系并不是非常了解，计算时常常会出现加减搞错、忘记进位和借位、不会估算等问题。教师可以引导学生运用心算、估算和珠算等计算方式进行计算，增强学生数感，学生在计算的过程中需要选择计算方法，重组数字，而且要遵守运算规则。多重计算方式的应用会刺激学生在计算过程中不停地思考数与数之间的关系，强化学生的数感。

例如，在学习《两位数乘法》时，教师可以采用估算或珠算的方式引起学生的兴趣，借助题目发展学生的数感。比如：一套卡通书有13 本，每本32 元，买下这套卡通书，需要多少钱？教师可以要求学生先得出估算结果。在估算之前，教师可以要求学生观察：13 和32有没有相近的数字？……