江苏省昆山市张浦中心小学校 姜雨婷

在当前的学校课程教学活动中，最适合小学生的教学方式便是情境教学。对于小学生来说，因为其年龄比较小，所以比较适用于具象、直观的教学方式，而数学课程具有一定的逻辑性和抽象性，所以更需要教师结合情境教学这种模式展开相应的教学工作。下面笔者将结合小学数学教学的具体内容，对小学低年级数学课堂情境的创设展开分析和论述。

一、利用和谐师生关系，打造爱的教学情境

在小学低年级数学课堂教学活动中，教师可以利用和谐的师生关系，为学生打造爱的教学情境。如果教师能够和学生之间形成良好的师生关系，那么教师在构建课堂教学情境的时候能给学生提供较为宽松自由的环境，这样学生在学习的时候能够更为投入，从而实现学生整体知识的提升与发展。

比如，在教学苏教版一年级《数一数》这一内容时，在这节课程的教学中，教师要让学生掌握具体的数数方式，从而加强学生对数字的初步理解和感受。教师在展开相应教学活动的时候，需要注意自己的言行和举动。具体来说，要运用平和的语气和学生交流，同时要关注学生的态度，如果学生表现过于兴奋，并且经常说与本课程无关的话，那么教师就需要通过温和而又不失警示的语言，对学生展开思想教育工作，让学生能够听从教师的讲解，从而认真配合教师完成相应的教学工作，形成融洽的学习环境，推动学生的发展。……