罗淑莉 (甘肃省庄浪县第一小学,甘肃 平凉 744600)

小学数学中的建模思想主要是通过实际与抽象相结合，将实际问题的解释抽象为通用的数学理论，从数学根源出发，帮助学生对问题的本质进行深刻的理解，对解题方法进行充分掌握的一种数学思想方法.小学是学生学习思维建立与各方面能力提升的重要时期，教师应该尤为重视培养学生的建模能力，让学生学会利用具体的数学模型分析抽象的数学问题，从而准确探寻有效的解题方法.

一、将数学建模思想应用于小学数学中的教学意义

(一)通过数学建模，能有效转变学生的数学思维方式

小学数学教材中的一些知识内容具有抽象性与逻辑性，教师需要通过合适的教学方式来指导学生展开数学思考.教师借助数学模型引导学生对数学知识进行分析，实际上可以改进学生现有的固化思维方式，促使学生转变数学思维，形成新的思维习惯.因此，教师应将建模思想应用于数学课堂，从重塑学生思维这一方面入手，引导学生掌握巧妙的数学学习技巧.

(二)通过数学建模，能让学生联系现实问题展开思考

数学建模教学活动中涉及的数学问题一般是现实性的问题.教师可以抓住这一数学问题的特征，引导学生在联系现实生活的基础上对数学问题进行准确、深入的分析.这意味着教师在引入数学建模思想、改造数学教学模式时，实际上迎合了生活化教学的要求，能让……