李冬冬 (扬州大学，江苏 扬州 225009)

一、小学数学生活化教学的内涵

小学数学生活化教学是新课改背景下产生的一种以学生生活和学生感受为导向的教学方式，具体是指教师在设计和实施教学活动时，基于小学生的数学学习规律，从小学生现有的生活背景及经验出发，创设生活化的教学情境，进行数学知识的传授，使抽象复杂的数学知识变得更加直观生动，从而使学生更好地理解并运用数学知识分析、解决生活中的问题.

二、小学数学生活化教学的必要性

(一)小学数学新课标的要求

《义务教育数学课程标准》中指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感.这就要求数学教师在日常的教学过程中，应充分挖掘数学和生活的连接点，引导学生提出疑问、自主探究，还要不断地在生活材料中发现数学元素，在数学课堂教学中融入生活元素，最后使学生能在学习数学的过程中收获知识并且收获快乐.

(二)小学生心理发展的需要

心理学家皮亚杰在儿童认知发展理论中提到，小学阶段的儿童的认知结构已经发生重组和改变，处于具体运算阶段，他们的思维在一定程度上可以逆转，已经获得长度、重量等的守恒，并且能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思考和简单运算，但他们的……