江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 王 震

在以往比较传统的高中数学课堂上，教师注重的只有对于知识的传授，一般都是通过大量的习题训练让学生巩固知识，这种学习方式太过枯燥，时间久了就容易让学生失去对高中数学的兴趣。而培养学生的核心素养就能够很好地避免这一点，从学生的实际情况出发，结合高中生的心理特征，打造民主、动态的高中数学课堂。

一、浓厚的学习兴趣是培养核心素养的前提

在培养学生核心素养的过程中，最关键的一点就是要激发学生对数学学科的兴趣，使得学生不断体验收获数学新知的乐趣。在为学生讲课之前，将本节课要学习的内容总结成为几个问题，让学生将学习变成一个探索的过程。同时，在课堂上出现的问题也可以成为学生的学习线索，帮助学生将接下来出现的知识点都串联起来，使学生在学习的过程中始终有迹可循。

例如，高中数学《集合的含义与表示》的内容，主要让学生能够了解集合的一些基本知识。学生因为之前没有接触过集合的概念，所以是比较陌生的。教师在为学生讲解这一知识点的时候，可以提出一些简单的问题，比如：集合的概念是什么？集合可以有哪些表示方式？教师可以先让学生以此为依据进行预习，并且在预习结束之后，鼓励学生分享自己的预习成果。对于那些预习成效明显的学生，教师可鼓励学生相互交流，分享自己独特的预习方式，从而给班级其他同学更多的启发，帮助全班学生共同进步。……