杜 红 (江苏省常州市新北区飞龙实验小学，江苏 常州 213000)

新课程标准要求小学数学教师必须重视数学学科的全面性，在教学过程中坚持面向全体学生的同时还应注重因材施教.基础教育方式也正在由学生适应教育逐步转变为教育适应学生.现阶段小学仍以班级为基本单位进行教育教学，班级内学生之间学习能力、兴趣爱好存在很大的差异.如果教师在小学数学课堂教学过程中不进行分层教学，那么无论是学优生，还是学困生，其发展都会受到局限.分层教学无疑是小学阶段数学教育的一把利刃，它解决了班级化教学所带来的弊端，真正做到了“以学生为本，因材施教”，能满足学生的个性化发展.因此，教师如何合理利用分层教学、丰富分层教学的形式使全体学生获得真正的发展成了当前教学研究的重中之重.

一、分层教学的概念及理论基础

(一)分层教学的概念

分层教学通常是指教师在课堂教学过程中坚持因材施教理念，根据不同学生的学习能力、兴趣爱好和学习潜力，按照一定原则将班级学生分成若干个学习小组，然后在课堂教学过程中针对不同的小组采取不同的教学方式，使得各个小组的学生在分层教学的形式下可以实现更具有针对性的提高，从而使不同水平的学生均可以得到发展.分层教学又被称为分组教学，教师也可按照测验或实际表现的情况，将学生进行分组，在实际的教学中，根据不同……