江苏省盐城市聚亨路小学 吉亚璐

随着课程改革的大力开展，提倡以学生为主体，充分发挥学生学习自主性和主动性的教学方式。数学是一门基础学科，与日常生活关系密切，教师在小学数学教学中要结合学生的年龄和心理特征优化教学方法，采用多样化的手段提高课堂教学的趣味性，让学生产生浓厚的学习兴趣，进而增强学习动机，提升学习效果。

一、创设教学情境，培养学生思维能力

教师通过创设教学情境，能够有效激发学生的创新思维，将数学知识融入相应的情境之中有助于促进学生思维发散。教师在创设教学情境时，要充分结合学生的生活经验和认知水平，将数学知识以生活问题的形式呈现出来，再引导学生将其简化为数学算式，在分析、探索的过程中形成解题思路，学会独立思考，增强其在学习上的满足感和成就感。

比如，在讲解《除法》时，为了巩固学习成果，教师可以创设一个“分文具”的情境，让学生充当“小老师”，负责向同学们分发文具。教师先提出一系列问题让学生解答，如：“将20根铅笔平均分给5个同学，每位同学分几根？”“共有80 块橡皮，每个班平均分20 块，一共可以分几个班？”接着让学生说一说自己是怎样思考、列式和计算的，让学生理清思路，加深对知识的记忆。教师还可以让学生在小组之中相互出题，可以是分玩具、水果、零食等，自由发挥即可，但每个人都要尝试提问和回答，培养数学思维，提高数学能力。

二、教授学习方法，引导学生自主学习

新课改要求教师认识到学生的主体地位，让学生成为学习的主人，引导学生自主学习，养成良好的学习习惯，充分发挥创造能力。……