文琴霞 (临洮县第四中学,甘肃 定西 730516)

一、引 言

初中数学在学生学习生涯中起到承上启下的作用，不仅能够对小学阶段学习过的知识加以巩固，使学生的计算能力得到进一步的增强，还可以为后续的高中数学和理科知识的学习奠定良好的逻辑基础.教师将思维导图融入初中数学课堂教学中，能够在提升学生数学水平的同时，增强学生的逻辑思维能力，使学生对数学科目充满兴趣，从而逐渐养成自主学习的良好习惯，为学生今后的发展提供帮助.

二、初中数学课堂教学现状及常见问题

初中数学知识点相比于小学数学知识点具有更高的难度，其复杂性、逻辑性和抽象性也更强，这在一定程度上诱发了初中数学课堂教学中的一系列问题，不仅严重影响了数学教学的质量和效率，还阻碍了学生的自主性、积极性等学习品质和习惯的养成.为此，本文将从多个方面详细分析初中数学课堂教学中存在的问题，希望可以为初中数学教学革新工作的开展提供帮助.

(一)理论知识掌握不扎实

在初中数学课堂教学中，教师往往会采用多种方式讲解书本中的知识概念，并通过背诵和抄写的方式，使学生加深对理论知识的印象.虽然学生和教师在这个过程中都付出了较大的努力，但是从学生的测试结果可以看出，往往在背诵和学习的过程中，学生能够明白相关的定律和概念，过了一段时间以后，学生就会对知识概念的内容……