江苏省海安市明道小学教育集团 刘柿彤

数学语言的培养是需要从小学时期开始为学生打好基础，使学生在数学学习过程中更容易深入思考，学习方式更加科学，提高自信心。

一、规范教师语言，发挥示范引导作用

在新的教学模式中，教师作为一名引导者，应当以身作则，规范数学语言的应用，在潜移默化中改变学生的数学语言表达能力。教师在教学中的数学语言应当逻辑性强，注重合理性，也应该更加简洁明了。

例如，在“认位置”一课的教学中，“苹果在下，尺子在上”这种语言的表述显然是不恰当的，而应该使用“苹果在尺子的下面，尺子在苹果的上面”这样表述清晰的方式。位置是相对来说的，因此更加注重逻辑性，并且有利于学生养成良好的数学学习习惯，逻辑清楚。又如，在“质数”的概念教学中，“能被1 和数字本身整除的数叫作质数”这个表述显然是不够严谨的，而应当使用“只能被1 和它本身整除的数叫作质数”，这样学生就不会在学习过程中产生质疑，也会对数学学科的严谨性有所了解。

二、营造和谐关系，驱动学生想说敢说

以往的教学模式有许多方面需要改进，其中很重要的一点就是课堂氛围过于严肃。因此在新时代教学过程中，应最先改变教师为主体的教育方式，将课堂还给学生，为学生提供一个积极向上、轻松愉快的教学氛围。社会发展过程中，人际交往能力的培养也成为硬性需求，平常的口语交际需要的是“会说话”，而数学中的交流表达需要的就是“数学语言表达能力”。……