罗益萍 (浙江省慈溪市匡堰实验学校，浙江 慈溪 315333)

初中阶段教育具有承上启下的作用，不仅衔接与延续小学数学教学，还能够为学生接受高中教育做好准备.相比于其他学科，初中数学课程具有一定的抽象性与枯燥性，如果教师沿用“灌输式”“题海式”等单一方法作为主要教学方式，则难以真正调动学生的学习兴趣，甚至影响教学效果.因此，初中数学教师应该将提升课堂教学有效性作为目标，采用丰富化的教学方式为学生开展教学活动，以提升课堂教学品质，彰显数学学科魅力.

一、课堂教学有效性的认知与意义

(一)课堂教学有效性的认知

教师在备课环节要结合学生的认知水平及学习特点制订教学计划，旨在吸引学生注意力，使其融入课堂活动，进而启发学生主动思考与探究.在实际教学环节中，如何利用有限的课堂时间达到理想的教学效果，使学生的学习需求与教学目标得以满足，是需要教师提升课堂教学有效性来实现的.在新时期的背景下，只有对教学的质量及有效性进行提升，才能够不断展现数学教学的价值和作用，使学生从中获取更多知识.这就需要教师在数学教学的开展中，在新课改及素质教育的导向下，对教学进行灵活安排、精心设计，使数学教学更加高质和高效，进而促使理想的课程教学成效得以实现.

(二)提升课堂教学有效性的意义

第一，有利于提升教师的综合素养.受传统教育观念的影响……