杨书戈 (甘肃省平凉市第五中学，甘肃 平凉 744000)

在核心素养理念的推动下，广大教师开始立足于数学课堂教学审视高中生的信息获取、知识积累、视野拓展、才干增长与素养发展，力求借助数学课堂教学促进高中生主体能力与核心素养的全面发展.同时，教师主动反思数学课堂教学的设计性、过程性、拓展性与创新性，实现数学课堂教学的大变革，积极为高中生的主体能力提升创设一个优化的成长环境，大力推动高中生数学思维能力的科学培养，并以此作为高中生核心素养发展的重要突破口.

一、数学思维能力的概念简介

数学思维能力是指高中生针对数学范畴内的定义、公式、定理、规律、图像等的专项思维能力，以数学的思维去进行数学知识学习的能力.数学思维能力的培养隐含着“心病还须心药医”的内在规律，以此优化高中生的切入角度、思维方式和逻辑过程，让高中生在“入乡随俗”中逐渐把握数学领域的内在规律、思维方式和推理逻辑，帮助高中生逐渐拥有较高的思维素养、推理能力和逻辑能力，以此实现高中生核心素养的培养.

二、培养高中生数学思维能力的重要性

首先，数学思维能力是高中生应该具有的重要能力之一.高中生在教师的引导下能积极观察、主动思考、自觉交流、大胆创新，能够在有所预设、有所考量、有所推理中有所收获、有所成长，逐渐习得数学思维能力这一优秀素养.数学思维能力是高中生……