福建省罗源县中房中心小学 郑雨良

教师要紧跟时代发展的脚步，积极地将信息化教学手段引入课堂活动中，在改良授课手段、延展授课内容的过程中，保证教学工作的有序进行。数学知识对学生的思维能力以及学习能力要求较高，教师在开展教学活动时，通过微课视频教学方式的引入，可以使学生在较短时长的教学视频中快速抓住学习重点，激发其学习主动性，提升学习效果。

一、结合具体授课内容，明确教学目标

教师将微课视频引入数学课堂时，需要根据具体的授课内容，制订更能够激发学生探究积极性的教学目标，这样才能在帮助学生更好地掌握重点学习内容的同时，推进课堂教学工作的有序进行。

例如，在进行人教版小学数学一年级下册《找规律》的授课时，教师可以将本节课的教学目标设置为引导学生寻找图形中所蕴含的规律，并能够利用规律正确排列图形，通过知识的学习，将现实生活与数学知识紧密联系。教师可以在教学目标的引导下，利用互联网资源选择更容易引起学生学习积极性的微课视频内容，鼓励学生能够在课前预习任务中，通过教学视频的观看明确本节课需要掌握的重点知识内容，在不断变换的图形中寻找规律，并充分激发主动参与课堂知识学习的主动性。这样学生才能在参与课堂学习活动时更有计划地学习知识，以达到提升学习效果的最终目的。

二、结合学生学习需要，合理选择教学资源

微课视频教学模式需要教师能够选择或制作与学生学习需要相符的教学视频，时长一般为8 分钟左右，从而让学生快速了解课堂重点知识。……