江苏省启东市汇龙中学 施伟琛

数学学科核心素养实践研究已经落地高中校园，2017 年，《普通高中数学课程标准》已颁布实施，标准指出在立德树人背景下践行数学学科的核心素养，基于核心素养培育学生自己动手的实践能力。师者，教书育人，在数学学科和学生核心素养也已落地的今天，数学教师核心素养的实践研究发展相对滞后，难以满足对学生数学核心素养的培育，数学教师的核心素养发展滞后于学生的学科核心素养发展，这种现象造成了教师和学生教学活动需求的脱节。鉴于此，高中数学实践教学中应该注重对学生数学学科素养的培养。当然，数学教师的核心素养发展是至关重要的，其反映了当下学生和教师在高中数学的角色对位需求，是对学生进行现代化数学教学的综合体现，核心素养的培养是教师专业发展和学生现代化教育的双赢之举。

一、提高高中教师的专业素质水平

高中数学教师的专业水平主要体现在数学知识理论、教学观念和自我反思等方面。数学教师要将知识联系实际，走进生活，巩固自己现有的专业知识，主要是通过在职培训、网络学习、书籍阅读、师徒结对以老带新的方法，不断夯实自身专业知识；教学观念的转变体现在现代化教学手段和方法上，学习多媒体教学技术，利用翻转课堂等教育技术，紧跟时代步伐；教师的自我反思是教师自我成长的根本动力，自我反思是突破自我，实现自我成长的第一步，是自我纠正和改善的前提条件，通过建立教师自我反思成长记录袋记录教师成长的点点滴滴，定期举行教师教案和课堂反思竞赛，以赛促进教师不断反思、不断成长。……