江苏省扬州市邗江区维扬实验小学北区校 冯 征

在数学学习过程中，要求学生具有较好的逻辑思维能力和学习能力，做到善于思考、勤于思考，学会自己去探索公式的来源，了解原理。

一、引导学生敢于提出假设，发现问题

在小学数学教学中，教师要引导学生去发现问题，而不是直接将问题抛给学生。小学生的思维活跃，教师应该培养学生善于发现、敢于假设的勇气和能力，增加学生思维的活跃性，培养学生的合情推理能力。

例如，在二年级上册“观察物体”的学习中，教师可以准备教学模型：锥体、正方体、长方体、圆柱体等，让学生自己观察，每个模型从正面看是什么形状，从侧面看是什么形状，然后把自己观察到的形状画下来，先通过自己观察了解相应物体的形状，之后教师只给出一个正面或者一个侧面的图像，让学生大胆猜想这是什么物体。这样让学生自己观察、自己猜想、得出结论的方式，能够很大程度地培养学生的合情推理能力，提高学生学习数学的兴趣。

以上方式，教师通过引导，让学生学会自己发现问题，自己观察，大胆提出假设，这样能增加学生的自信心，培养学生善于观察发现的能力。

二、引导学生主动推理，验证假设

当学生通过自己观察提出假设后，教师要慢慢教会学生主动进行推理来验证自己的假设是否正确。这样的方式能增加学生的成就感，学生也会在推理的过程中产生不断征服的乐趣，提高对于数学学习的兴趣。……