周继振 张晓亮 许 峰 (安徽理工大学数学与大数据学院，安徽 淮南 232001)

一、引 言

全球疫情形势严峻，在这种情况下，安徽理工大学准备了多套应急预案，要求教师根据自身情况开展各种形式的在线授课.高等数学、线性代数、概率统计是理工经管类专业重要的公共数学基础课，这些课程教学质量的优劣对学生的培养质量有着较大的影响.公共数学基础课有自己独特的特点，如大班上课、课时长、推导多、作业多、测试多.故这一课程能否采用线上教学及线上教学的评价机制、教学效果的衡量，一直是众多高校教师关心的问题(见参考文献[1]-[6])，文献[1]研究了大规模在线教学的质量监控和评价体系，文献[2]研究了大规模在线教学的政策选择.

大规模数学基础课在线教学的实行需要解决如下几个问题：

(1)大规模在线教学的可行性；

(2)在线教学平台的选择；

(3)在线教学方法的选择；

(4)在线答疑、辅导的方式；

(5)在线练习、在线测试的方式、方法的选择；

(6)在线教学考核评价的方式；

(7)在线教学管理模式.

二、线上教学的可行性

2020年初，由于疫情的影响，高校学生大部分停课在家，为了做到停课不停学，各高校跳过在线教学的试行阶段，直接开展大规模的线上教学.而半年多的实践证明，开展大规模线上教学是可行的.

首先，网络技术的支持和硬件的发展是开展大规模在线教学的技术前提.网络提速保证了在线教学不出现延迟、卡顿、断网等现象，这使得正常的教学……