甘肃省庆阳市西峰区团结小学 王 珅

数学思想方法是小学数学学科的核心，渗透数学思想方法符合新课程标准提出的让学生具备适应社会和终身发展所需的数学知识和技能等目标，因而需要教师从多方面渗透数学思想方法，提高学生学习能力。

一、在小学数学教学中渗透数形结合思想

随着新课程改革的全面渗透，教师在教学中除了要传授知识，还要使学生借助数学知识挖掘其中涵盖的数学思想方法，从而使学生高效理解和掌握数学知识，在此基础上形成正确的数学意识和数学观。只有掌握数学思想，才能受益终生，实现真正意义上的“授之以鱼不如授之以渔”。

以“长方体和正方体”一课为例，数学教师可引导学生结合现实生活展开丰富想象，例如让学生闭上眼睛想象：现实生活中有哪些物体是长方体和正方体？二者有何联系？由于接近学生的生活经验，学生争先恐后地举手回答，从小小的文具盒到挺立的高楼大厦，从教室到生活，自然而然地展现空间观念。教师还可引导学生动脑思考和想象，使现实和知识相连接，学生在想象和联想中就能深刻地认识事物特征。再以“圆柱的体积”一课为例，教师借助现代多媒体手段为学生展示一个注满水的圆柱体，之后提出问题：“如何测量水的体积？”“大家是否可运用之前所学知识测量水的体积？”为了深化学生的抽象思维，教师还可适当引入长方体体积的知识，引导学生分析和解决问题，即将水注入长方体容器后测量长方体的长、宽、高等，当学生直观清晰地看到体积求解的多媒体课件后，就能联想到运用圆柱体求出水的体积，有效提高学习效率。……