江苏省徐州市贾汪区塔山镇阎庄小学 李羽中

一、采取合适的方法引发学生的研究兴趣

教师应通过合理的教学方法和手段激发学生的学习兴趣，只有当学生对数学知识产生热烈的求知欲，才会主动积极探究和分析相应的数学知识。教师应当依据学生的兴趣喜好选择合适的教学方法与手段激发学生的学习兴趣，促使学生形成自主思考和自主探究的学习动力，使学生能够主动参与到数学学习中，从而有效提升学习效果。

比如，在学习苏教版五年级下册《圆的认识》时，首先，教师可以引导学生说一说生活中接触过哪些类似“圆”的物体，接着给学生提供自由讨论和交流的空间，讨论圆的各部分名称和具体特征，当学生讨论结束后可以向学生提出相应的问题：“有四个小动物举行自行车设计比赛，其中只有一个小动物的自行车车轮是圆形的，其他小动物的车轮则是各种形状的，那么哪个小动物的车才是骑得最快的呢？”相信会有很多学生回答：“车轮是圆形的自行车是骑得最快的。”这时候学生已经初步掌握了“圆”的基本知识，教师可以逐步深化，使学生能够深入掌握相关的数学知识。

二、合理创设教学情境，营造良好的学习氛围

合理创设生活化教学情境，使学生能够在教学情境中促进个人探究能力和思维能力的有效提升。教师应当贴近学生的实际生活，依据教材内容，创设能够让学生进行自主探究和思考的教学环境。……