山东临沂第一实验小学 陈 丽

数学导学案对课堂学习起到了积极作用，能够有效促进学生知识的形成和发展，有利于提高学生的学习积极性，形成正确思维和数学核心素养。作为小学数学教师，要从导学案设计出发，紧扣课程标准和教材内容，积极培养小学生的自主学习意识和探究能力，提升小学数学授课质量。

一、合理设置问题，激发学习兴趣

在导学教学中，问题设置必不可少。教师要合理设置数学问题，激发学生的学习兴趣，引导他们积极投入到学习之中，有效提升课堂学习效率，构建高效课堂模式。日常授课过程中，应用导学案能够让学生提前预习数学知识，以问题来承担学习任务，加深对知识的理解和掌握。合理设置数学问题可以满足不同层次学生的学习需求，营造良好的课堂竞争氛围，调动学生的学习热情，从而高质量地完成授课活动。

例如，在讲解“小数乘整数”这一知识点前，设计了如下导学案：（1）8 元+12 角=_角，6.3 元=_角。（2）一个风筝3.5 元，买3 个风筝需要多少钱？买3 个风筝要花3 个3.5 元，列式为（ ）+（ ）+（ ）=（ ）元。买3 个风筝需要花3 个3 元和3 个5 角，列式为（ ）元+（ ）角=（ ）元。买6 个风筝需要多少钱？（3）列竖式计算试题：0.67×8=_，3.4×15=_。（4）苹果每千克2.35元，小明买了3 千克苹果，需要多少钱？上述四道试题层层递进，针对班级不同层次学生的学习水平，有效帮助他们理解和掌握教材内容。

二、创设问题情境，提升学习效率

问题情境可以帮助学生快速进入学习状态，激发数学学习的兴趣，产生学习积极性，从而活跃数学课堂氛围。……