浙江省绍兴市塔山中心小学 沈丽乾

数学文化作为一种文化熏染和文化传承，在新教材中有了较大程度的体现。在人教版小学数学教材中，以“你知道吗”的形式给学生提供一些数学史料、数学家故事、数学背景知识等。教材寥寥数语中蕴含着数学的伟大发现，短小篇幅的背后隐藏着数学的文化力量。那么，在教学中如何依托“你知道吗”栏目，让学生走在数学长河中，寻找前人留下的数学痕迹，在数学探索的过程中获得体验，在博大精深的数学文化中获得熏陶，从而提升数学的核心素养？让我们聚焦这一板块，去发现你不知道的精彩。

一、渗透教学环节，有效融合，提升课堂效果

“你知道吗”栏目随各单元教学内容随机编排，将这些内容与新知教学无缝链接、无痕融合，成为课堂教学的一部分，就可以有效提升课堂效果。

1.开篇引入，巧作铺垫

我们可以分析“你知道吗”栏目设计的意图，在导入环节中创设情境，为课堂上进一步学习做好铺垫。

例如，六年级下册《鸽巢问题》导入：你听说过“鸽巢问题”或“抽屉原理”吗？如果听说过，能告诉老师你是从哪儿听来或学到的吗？具体讲的是怎样一回事呢？如果没听说过，猜猜可能是一件什么样的事？接着出示课题，引导学生阅读“鸽巢原理（抽屉原理）”的由来。

用“经典名题”导入，体现了数学文化的魅力。原来数学家也曾经碰到这样的困难，学生明白后在解决问题时就会充满信心，探究问题的热情得以激发，顺利进入对这一问题的研究环节。……