江苏省扬州市邗江区实验小学 王正伟

在小学数学教学中，整个教学流程包括课前预习、课堂教学、课后复习等，在一节课程、一个单元、一本书教学结束后，教师都应该根据相关内容开设复习课。但是，传统的小学数学复习课却存在着很多问题，比如不注重复习基础知识或者复习效果不佳，习题练习内容单一且多为纯计算题，课后指导不够科学合理等，从而导致数学复习课的教学效果不佳。新课改背景下，教师应该根据引导学生自主、合作、探究学习的理念，优化设计数学复习课，根据数学课程的主要内容，引入丰富的复习素材，借助信息技术教学工具，以此提高数学复习课的实际效果。

一、运用思维导图复习基础知识

优化设计小学数学复习课，首先是改变传统复习基础知识的方式，优化设计更加高效、更为科学、更有针对性的基础知识复习方式。教师可以根据复习内容，结合课程教学目标，在课前制作基础知识的思维导图，将其制作成PPT课件或者希沃课件。在课堂上，教师可以逐步引出完整的思维导图，一步一步地帮助学生建构数学基础知识，形成整体的数学知识脉络。

例如，苏教版二年级数学“运用思维导图复习基础知识”的复习课，教师可以先利用多媒体展示生活中的各类四边形，比如书本、书桌、伸缩门等，然后让学生指出哪些是平行四边形。以“四边形”为主题展示思维导图，先让学生明确“由四条边首尾顺次相接围成的图形”是四边形。……