江苏省无锡市港下实验小学 唐俐雅

我们正处于视觉图像时代，手机、电脑、电视等各种电子产品充斥着我们的生活，人们的观看方式、审美观念都在发生着巨大的变化。而美术是一种毋需翻译、全球流行的图形语言。视觉文化时代的到来，对于教育究竟意味着什么？ 美术教育如何应对？我们的学生对于视觉图像反应敏感，信息接受快，审美观念可塑性强，正处于视觉审美意识与观念成型的关键期，却又普遍存在着审美文化意识缺失的现象。因此，我们的教育就面临着要让学生学会“观看”，能够“区别、解释”，恰当“运用、交流”视觉图像的任务。美术课标中也指出：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，这就使得“美术视觉阅读力”因时而生，那么如何培养学生的“美术视觉阅读力”呢？其实就是训练学生拥有敏锐的观察力，概括来说就是让我们的学生学会“看”，引导他们进行审美阅读，价值判断，意义界定，并且能够在此基础上正确运用已有的审美经验与视觉文化知识。“美术视觉阅读力”的培养具体可以分为三个层次：第一层为感知层，以眼睛所看到的视知觉为主的感觉总和；第二层为理解层，具有区别、解释视觉文化的能力，也就是知道为什么要这么画；第三层为运用层，能够恰当利用视觉符号进行交流的表达能力。这三个层级达到之后，学生自然会有视觉阅读思维的提升与转变，自然便会对视觉文化进行选择性的观看，并且灵活运用视觉识读的方法进行理解，所以第三层运用层又能反作用于感知层与理解层。……