福州教育学院附属第一小学 林 栋

小学体育是一门突出健康目标的课程，不仅能改善学生的健康状况，还有助于实现学生“德智体美劳”的全面发展。随着素质教育理念的深入以及教育信息化的发展，体育教学也亟待革新。但是从居家体育锻炼教学实践来看，依然存在教学方式单一、课堂僵化、德育渗透不足、教学理念滞后的问题，在很大程度上降低了小学体育教学的质量与效果。上述问题产生的原因一方面是由于教师选择与使用的教学资源与学生生活经验及社会实际脱节，削弱了学生参与教学活动的积极性；另一方面在于教师没有正确认识“常规”与“智慧”资源下体育教学的差异性，导致智慧资源体系下小学体育教学针对性、有效性不足。为改变小学体育教学现状，我校在新冠肺炎疫情防控期间组织开展智慧资源体系下小学生表达表现能力培养课题研究活动，倡导教师以学科特点为基础、以多学科融合为支撑、以培养学生表达表现能力为核心，利用智慧资源体系进行教学实践。我在疫情防控期间借助智慧资源平台，组织开展了多项线上体育教学活动，在积累丰富实践经验的同时深入领会了“表达表现”能力的内涵、“常规”与“智慧”资源体系下小学体育教学的差异性，并对初步形成的智慧资源体系下小学体育教学中培养学生表达表现能力的策略进行了论证。实践表明，智慧资源体系下小学体育教学课堂生动活泼、“教”与“学”有机融合、学生主体性地位凸显。……