江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学 张俊宝

小学数学相对于其他学科来说是一门更具有挑战性的学科，在培养学生思维发展方面具有很重要的作用，其学习内容相对复杂且抽象，但同时也是比较基础的，教师要结合生长课堂展开教学活动，以此不断培养学生的学习能力和思维能力。

一、设计预习任务单，提高自主学习和思考能力

教师可以根据教材教学目标来设计相应的预习任务单，让学生拥有更多独立学习的时间，以此不断强化他们自主学习和思考的能力，促进学生数学思维逻辑的优化发展。

例如，在教学《小数的初步认识》一课中，教师可以根据教材的重点和难点内容来设计任务单，让学生在课前根据任务单进行自主预习。比如，第一步任务可以是让学生认识什么是小数，它的另一种表现形式是怎样的，第二步可以结合案例来理解，如长度单位和货币单位之间的进率，以此加强学生对于小数的认识和掌握。通过以上学生的自主学习，教师再展开课堂教学和讲解，可以通过导入超市购物情境来进行衔接，以“元”为单位的小数学习，让学生更直观地感受小数的现实意义，而在学生提前预习过后的教学会使得学生更容易理解和掌握，有效加强学生全面发展的可能性，为提高数学学习能力提供更好的途径。

二、结合生活情境，简单化数学教学

小学阶段的数学大部分都来自生活，结合生活经验来进行教学，可以很好地拉近学生与数学之间的距离，在学习中利用自身的生活经验来思考数学问题，在生活中生长数学思维，将数学知识运用到实际生活中，有效强化自身的数学学习水平。……