江苏省高邮市卸甲镇卸甲小学 张平荣

数学知识的形成过程是对生活中各种现象进行长期的探索、发现、总结和概括的过程，是对客观知识的反映，在这个过程中必然包含人们对知识的观察、思考、假设、推理和验证，因此，学习数学并不能只注重现成的公式、理论，更要注重培养学生的独立思考能力。在小学数学的学习过程中，教师需要注意让学引思，教会学生善于思考、勤于思考，让数学学习真实发生。

一、建立良好课堂氛围，促进学生思考

数学课堂氛围沉闷，学生的思维活跃性就会被压抑，就不会产生数学学习的兴趣与思考，就算是有兴趣，也会被这样的课堂氛围所约束，慢慢消减，从而导致课堂越来越沉默，形成了恶性循环。因此，教师要通过开展课堂互动，活跃课堂氛围，适当引导学生，鼓励学生积极发言，不懂的地方要及时与教师沟通，大胆询问，如此才能使课堂氛围活跃起来。

例如，在教学《平行四边形的初步认识》时，教师可以制作各种简易的图形教具，或者购置七巧板等工具，在课堂上展示给学生，使学生能够更为明显地观察到平行四边形与其他平面图形的差异。此外，教师也可以将班级学生分成若干个小组，每组领到不同形状的教具，之后对自己手中的教具进行观察，并总结出相关特征，接着与其他小组进行探讨，对其中的差异与共同点进行分析，从而得出平行四边形的一系列特征。观察结束后，小组之间互换教型，继续观察。……