福建省三明市尤溪县西城中心小学 张爱萍

知识本身是生活的提取物，也是开展生活的必备技能。在小学数学教学期间，教师通过引入一些与生活相关的案例，可以将知识与生活结合，提升数学课堂的教学效率。但是，很多教师未能重视这一点，进而使得小学数学教学质量难以提升。

一、激发热情，创设情境

通过将数学知识与数学问题生活化，可以提升数学价值。数学知识本身就比较抽象，适时引导可以促使学生更好地体验数学知识，明白生活中的一切问题可以使用数学知识解决，久而久之，就可以激发学生数学学习的主动性，促使学生自觉学习知识，增强学习体验。通过创设良好的生活情境，可以引导学生去发现生活中的数学问题。

比如，我根据学生的年龄特点，尽量为学生提供贴近他们实际生活的素材，让学生积极参与课堂活动。如：学生学了“有余数的除法”后，我根据教学内容设计了一个活动，要求本班学生邀请爸爸或妈妈参加：“班级将为大家准备一份点心，每人一袋牛奶、一块面包（大人吃大面包，大面包三块一盒；小孩吃小面包，小面包四块一盒）。请学生算一算，自己所在的组至少要买几盒大面包？几盒小面包？几袋牛奶？”又如，教学《长方形和正方形的面积》后，我让学生回家动手测量卧室的相关数据，计算出它的面积。这样深入学生的生活实际，让他们学以致用，既巩固了知识，发展了数学思维，又培养了学生的动手操作能力。……