江苏省张家港市云盘小学 罗常春

现阶段小学数学教学还面临着学生创新意识不足的问题，如何有步骤、有目的、有方法地在小学数学中培养学生的创新意识，是小学数学教师面临的重要任务。

一、把握好奇心，激活问题意识

问题意识是小学生形成创新意识的前提条件，学生只有自主发现和提出问题，才会积极运用创造性思维从不同角度思考问题，获取创新想法。小学数学教学中对学生创新意识的培养，可以将学生好奇、感兴趣的元素融入数学课程教学内容中，将学生的问题意识彻底激活，为学生创新意识和创新能力的顺利发展创造良好的条件。

例如，在《20以内的退位减法》（苏教版教材一年级）这节课的教学中，教师从挖掘与运用学生好奇心的角度，把握小学生喜欢玩具的兴趣特点，在讲台上摆放若干玩具，对学生说：“这里有一些可爱的毛绒玩具，准备给我们这节课教学使用。”学生马上对“一共有多少玩具”产生了好奇心，细致观察玩具，最终确定了共有13个玩具，教师继续说道：“现在我发现有5个玩具脏了，把它们拿到一边，不参加今天的教学活动。”学生一边数着1，2，3，4，5，一边看着教师拿出5个玩具，好奇还剩下多少玩具，有的学生直接数出剩下的玩具数量，得到“还剩8个玩具”的答案，有的学生列出了“13-5”的算式，上台将5个脏玩具与5个正常玩具放在一堆，剩余3个放在一堆，把13分成10和3，从10个一组的玩具中拿出5个脏玩具，先计算10-5=5，然后计算5+3=8，最终也顺利解决了问题，满足了自己的好奇心理。……