吴金根

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在学校，这是我国改革开放以来国家和社会达成的基本共识。那么，振兴学校的希望究竟在哪里？

一、认识学校，让学校去做该做的事

学校，从个人行为到社会行为，从私立行为到政府行为，从社会行为到国家意志，这是人类对教育、对学校功能定位和价值认识的进步。学校可以有各种形态而立，公办也好，民办也罢，其教育的出发点和归宿应该指向“人”，是为社会、政府、国家和民族培养有德、有才的合格劳动者、社会接班人和国家建设者，也是为人类进步培养有科学精神的开拓者。因此，办学校应该是政府的主事，是政府义不容辞的要事。

改革开放以来，中国的教育事业蓬勃发展，初步形成多层次、多形式、学科门类基本齐全的教育体系。人们接受学校正规教育的机会更多了。中国九年制义务教育基本普及，青壮年文盲率大大降低；中等职业教育为国家培养了大量技术型人才；高等教育发展迅速，形成规范的本科教育、硕士研究生和博士研究生教育体系。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的、有计划的以影响受教育者身心发展为直接目的，并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。从初等教育到中等教育，再到高等教育，从幼儿园到小学，到初中、高中和大学，学校承担着为家庭培养“合格的后代”，为社会培养“合格的劳动者”，为国家培养“优秀的人才”，为民族培养“优秀的接班人”，也为人类培养“优秀的开拓者”等使命。……