江苏省海门中等专业学校 冯 霞

中职数学教学要改变传统教学方式，加入信息化技术和多元化评价手段，选择多元混合教学与任务驱动相结合的教学模式，加强数学教学中的跨学科整合，提升学生的综合素养。

一、教学策略

1.教学方式

本教学设计方案采用多元混合模式教学法，运用其内涵及理念开展教学设计，形成教学策略，教学设计蓝图采用课前、课中、课后三种，根据具体教学实际选择。

2.教学活动与方法

（1）以任务驱动策略引导学生在行动过程中理解、掌握知识，从布置前置性任务开始，让学生有目标地接受任务，继而通过自主探索、合作交流来解决问题，完成任务，形成“发现问题—解决问题—知识巩固—总结经验”的良性循环。

（2）教学中充分调动学生的感官系统，使学生在观察、操作、验证、推导、应用等活动中逐步完成教学任务，形成实践创新的数学素养。

（3）在重难点问题探求中，始终以学生为主体，教师采用“问题教学策略”，以教学流程为“线”，以问题为“珠”，巧设问，激思维，借助信息化教学手段突破重难点。

（4）结合所学的建筑专业，以实际案例为抓手，真正让学生感知到数学服务于生活、服务于建筑专业的特点。通过学习，既潜移默化地渗透了解析法的思想，又引导学生树立了正确的职业观。

3.鼓励学习者接受教学创新的策略

（1）积极主动地开展情感教学，挖掘学生认真学习科学知识、崇尚知识的态度，以科学的态度解决日常生活的问题。

（2）构建创新性课堂，采用信息化教学，优化创新教学流程等，活跃教学氛围。……