江苏省徐州市新元中学 张为有

导学互动是一种依托导纲，重视互动的课堂教学模式。导学互动不仅能提高学生自学的针对性、目的性，而且通过互动可深化学生理解，增加学生学习的趣味性，更容易挖掘学生的学习潜力，因此，我们应充分认识导学互动的优点，提高导学互动在教学中的应用。

一、做好导纲编写

导纲是学生开展自学活动的重要依据，关系着学生的自学质量，因此，教师应做好教材内容研究，保证导纲质量。一元二次方程是初中数学中的重点知识。教材中将该部分内容分为四个小节：一元二次方程的定义、一元二次方程的解法、一元二次方程根与系数的关系、用一元二次方程解决实际问题。基于此，编制导纲时应做好以下工作：其一，详细列出每节课的教学目标、重点、难点，使学生在自学中合理分配时间，提高自学效率。其二，引入新知识应巧妙，或从学生已学知识切入，或设计有趣的问题情境，激发学生的自学兴趣。其三，设计互动问题，激活课堂的同时，通过互动使学生更好地把握所学知识本质。其四，围绕学生所学，设计自学检测练习题，在巩固学生所学的同时，暴露其自学问题，使其能够查漏补缺，弥补不足。

如为检验学生对“配方法”解答一元二次方程的理解程度，在导纲中可设计如下自学检测练习题：将一元二次方程x2+6x+4=0化成（x+m）2=n的形式，则m+n=_。该题目并未要求学生求一元二次方程的根，而是直接检验学生“配方”的熟练程度。……