山东省青岛市西海岸新区珠江路小学 孙晓燕

小学阶段的数学文化主要体现在教学中基于学生的数学经验，精心选择能体现数学文化的素材，通过文化情境的设置，让学生经历知识的产生与发展过程，感悟数学的价值，理解数学思想，感受数学精神，欣赏数学的美，从而培养学生的理性精神和创新精神，提升学生的数学学科文化素养。

2018年，珠江路小学有幸成为山东省数学文化实验校，借助这一高平台引领，珠江路小学积极开展数学文化实践研究，让数学文化落地，助学生素养提升。

一、在学习中汲取数学文化营养

文化盛景，遍地花开。为了让学生感受更厚重的数学文化，珠江路小学领导干部、骨干教师积极参与省、市、区组织的数学文化培训会和研讨活动，并将培训内容对全体数学教师进行全覆盖式二次培训。会后，每位教师都要撰写心得体会，一次次的培训学习，使教师们对数学文化的感悟由表及里、由浅入深。此外，教师们也积极购买数学文化读本、数学文化著作，反复研读课本中的数学文化素材，由课内到课外，进行相关数学文化素材的积累。在静心阅读的过程当中，教师们纷纷表示，原来，数学文化可以如此厚重，如刘徽的“割圆术”不仅计算出π的近似值，而且还提供了一种极限的思想，也反映出我国数学文化的悠久历史。数学史上无数数学家的奋斗历程，可以使学生树立正确的数学观，培养学生顽强的毅力、坚强的品格。……