江苏省南京市天景山小学 葛金芳

在小学英语教学实践中，我们应该改变以往单一枯燥的教学模式，以学生为主体、教师为主导，以激发学生学习兴趣为着力点，灵活运用动听歌曲、趣味游戏、生动故事、角色扮演等多种形式，最大限度让课堂变得具有趣味性，帮助学生接触英语、爱上英语、领悟英语之美，提升小学生的英语综合素质。

一、构建英语教学趣味模式的必要性

研究构建小学英语趣味模式，不是一个突发奇想的观点、行为，而是有其客观存在的必要性。从语言属性来看，英语作为一门交流沟通的语言，不可避免带有枯燥性，而小学生处于一个感性思维阶段，会受身体本能的影响，对学习英语具有一定的抵制心理。从语言环境来看，我们是以汉语为母语的国家，无论是在学校、工作场所还是其他地方，基本都是用汉语来交流。换句话说，我们日常使用英语进行沟通交流的机会是比较少的。小学生学习英语也面临类似情况。在条件有限的环境中，为了帮助学生掌握英语知识和英语语言，教师就需要在提升课堂教学效果上下功夫，通过增强英语教学的趣味性，提高小学生学习英语的积极性。从语言接受能力来看，相比成年人，小学生对于语言的感知能力、接受能力是比较强的。如果在义务教育阶段就帮助小学生打好了英语基础，那么，这会对他们以后的语言学习大有帮助。因此，从这三个方面来看，都需要我们研究英语教学趣味模式。……