□甘肃省定西市陇西县通安小学 丁小龙

新课程改革的逐渐深入，不仅对小学体育课程教学提出了新的教学条件，还同时对其提出了新的教学要求和教学目标。在核心素养教学理念背景下，要重点培养小学生的体育综合知识技能，强化其体育精神和体育品质，增强其体质，为学生的长远发展奠定基础。游戏化的体育教学，不仅符合小学生活泼好动的天性，而且实现体育教学形式的多样化和灵活性，为体育课程创造了更多发挥的空间，最大限度激发小学生的主观能动性，确保小学体育教学效率和教学质量的全面提升。

一、教学现状

（一）教学理念落后

很多小学对体育课程的开展不重视，意识不到体育教学的重要性，仍然采用较为落后的教学理念。小学体育课程的开展形式还是以跑步、伸展运动或者的广播体操等形式为主，形式单一，缺乏创新性和创造性，导致学生逐渐失去对体育课程的兴趣，缺乏情感体验，教学效果得不到有效提升。

（二）教学模式不完善

完善的教学内容和教学方式能对学生的参与兴趣起到重要的激发作用。但是很多小学体育教师在教学过程中，仍然只注重运动细节的讲解，忽视学生的体育诉求和情感需要，此外，教师主要是利用示范模式进行教学，缺乏对学生综合能力的培养和训练，导致学生逐渐对体育课程失去兴趣。

二、教学策略

（一）选择合适的体育游戏内容

在选择体育游戏的内容时，要结合体育教学实际情况以及学生的心理需求，选择合适的体育游戏内容，并要确保其具有一定的游戏性和锻炼性，此外还要注重使其具有相应的教育意义。……