洪亚玲

（南安市第二小学，福建泉州 362307）

数学是一门抽象的学科，对学生的逻辑思维能力有较高的要求。因此，教师需要重视培养学生的逻辑思维能力，在教学中创新教学方式，提高学生分析、解决问题的能力，增强学生的核心素养，进而提高数学教学质量。“统计与概率”章节涉及不少与逻辑思维培养相关的素材，教师需要基于教材特点和学生的认知水平，有效培养学生的观察能力，激发学生的思维潜能。

一、借助微课形式，直观呈现知识

21世纪是经济蓬勃发展时期，也是信息化高速发展时期。传统教育理念和教学方式无法满足学生的学习需求，脱离了现代教育的发展趋势。微课作为信息化发展的产物，在激发学生学习兴趣和突破重难点知识方面，发挥着不可小觑的作用。在小学数学“统计与概率”教学中应用微课能促使学生自主学习，帮助学生结合自身实际情况，完成相应的学习任务，提高学习效率，对学生的未来发展有重要的现实意义。通过微课，教师能巧妙地将生活中有关统计的知识点直观地呈现出来，吸引学生的注意力，让学生能够认真观察、深度思考、理解知识。

在应用微课前，教师应明确教学内容并在此基础上制订教学目标，让教学更有针对性。“统计与概率”这一章节的教学目标是让学生掌握数据统计知识和相关技能，潜移默化地提高学生的学习水平；情感目标是提高学生发现、分析和解决的能力，让学生关注日常生活与“统计与概率”之间的联系，能够运用正确的价值观，评价教学内容。……