张春香

（井冈山中学，江西吉安 343600）

近年来，随着信息技术的发展，初中英语教师逐渐意识到，提高学生的英语写作能力不能单单依赖传统教学，还需要使用多元化的教学方式，如微写作，以此增强学生的英语写作能力，并利用微写作短、小的特点，有效设计教学方案，帮助学生将所学的语言运用于实际创作中，实现学以致用。

一、微写作介绍

“微”字在汉语字典中，具有形容词与副词两种词性，在英语文章的创作中，一般指微小、深奥的意思，并且对篇幅有大致的规定，即内容精、篇幅短。近年来，中高考英语、语文试卷中也产生“微写作”这一概念，即使用简练的语言描述事情经过，或者表述观点、抒发情感等。我国不同的学者对微写作有不同的理解，但是对其概念进行界定的时候，还是以短小精悍为主。例如，吴雪对微写作的定义为“短小精悍的文章，字数不得多于200字，就像微博上发表的微故事、微小说等，用以充分表达自己的情感”。笔者结合众多学者对微写作的理解，将其分为广义与狭义两种：广义上的微写作字数少，但写作形式丰富；狭义上的微写作字数在200字以内，结构完整、内容集中且语言精练。后面介绍的微写作为狭义上的概念。

二、初中英语微写作教学的优势

（一）提升初中生的思维品质

初中阶段的学生处于青春初期，其直觉思维、创造思维、辩证思维等都处于重点发展时期。学生的思维能力与品质的进步，需要教师的不断指导，所以英语教师也要有目的、有计划地对学生的隐性思维能力进行培育。……